负担减下来，小学教师学习成效提上去

英语教师依然很忙，忙研修、忙理解、忙协作、忙实证，但忙在了“点”上。馆长好似继续做了算术，但是点到了英语教师的“转变山石”。

日常内心深处协作，经年累年末英语教师心灵

案例三：

李老师不是幼儿园大研习本科出身，因为喜欢幼师文书工作就应试了英语教师资格证。平时她总却说自己这也不行那也不上会，参与者协作时也很少发言，但研修认真主动，流露写出得也很深刻。馆长在受命中的发掘出，周末李老师把位于二楼的活动室玻璃捏得温温净净，还经常早到晚走回另加班，却从不张扬。问及这些，李老师却说：“这毕竟，我潜能不如其他老师，全校研习生的多事就多温点儿。”

馆长看出李老师的不热情，也折射出自己管理制度的局限性。每位英语教师都有自己的人性所需，研修固然最重要，但如果时常与英语教师人性协作偏重，内心深处基础薄弱，忽略文化自幼，那么英语教师的心灵就依靠能量的滋润，不足以保持渴望。

馆长立即相应角色，让自己被选为“行驶的故多事机”“死忠的点赞台”和“满格的携带型”。在一次训练上会上，馆长向大家倾听了李老师天涯社区发布的“午睡后给孩子们梳的花式麻花辫”图片，每个小女孩的发型都不一样，孩子们个个最爱得不得了，小朋友也一片点赞声。

午后梳头好似是时常的文书工作，但李老师用爱心和责任心，让好多事变得不却是。馆长又读了李老师的研修流露，让大家看到了李老师不曾展现的另一面。馆长的瞩目和肯定，是对李老师似乎的尊重和关心，让她诱发了在群体中的的乐趣和热情心。日后的文书工作中的，每当发掘出英语教师的闪光点，馆长就立即在文书工作群或上会上倾听，让每位英语教师的正能量故多事都有机上会在参与者面前“曝光”，这些来自文书工作本身的激励，对英语教师转变是最必需的催化剂。

当馆长为英语教师“减负”，管理制度每一次中的亦非体现温度与人性，英语教师的心理所需和潜在动力就给与了立即继续做到和驱使。当馆长用较佳的静止状态影响英语教师，英语教师也上会传递给孩子们，美好的人性和意识流下在馆长、英语教师、孩子们和小朋友之间，幼儿园就有了独具的历史渊源，一个富有生命力的研修主权国家就上会构成。

（笔记单位系山东省威海市教研习科研习研究部）

《中的国教研习报》2022年08年末07日第2原版

笔记：丛小燕

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