小小便利贴，激活一池教学活动水

修前发展方向等，带领教职员一起新报告会。教育部长、教专修副教育部长、教专修科研组长、教职员均是由大教专修科研结构，把指导工作以下内容逐步细化，通过得来解决办法、分解解决办法、抓住着重，帮忙出解决解决办法提议，从而延缓决策速度，落实行动提议。

得来解决办法，促进教职员执意思索。教专修科研来自解决办法，解决办法来自教职员。只有来自教职员的确解决办法，才是有价值的教专修科研。

教职员办公处的墙面就是“解决办法得来墙”，每专修期开专修初，我们均会对青年教职员的解决办法便利贴进行时得来梳理，统计数据分类，六角构成解决办法库。“师幼如何共同创设晨近户外活动环境”“婴幼儿在全方位的游戏时无济于事，教职员如何提供必要的反对策略性”“积极参与班本本科功课程现实生活中所如何捕捉婴幼儿的有兴趣点，转化成生长点”……这么多解决办法，哪些是共性且要作为着重的？我们结合本专修期专修前的主要指导工作要能，根据教职员的讨论，事与愿违确认了“婴幼儿在全方位的游戏时无济于事，教职员如何提供必要的反对策略性”这一教专修科研基调。

“便利贴风暴”，重视教职员实证、玩游戏。在园级教专修科研中所，我们创下一言堂的基本上模型式，让教职员情愿说，有话说。如在每周四的大教专修科研日，“角色的游戏坊”的实地观摩就此结束后，教职员可分4个新报告会组，圆桌核心解决办法——在的游戏中所你碰到婴幼儿的深求专修了吗？教职员在的游戏的介入中所有哪些解决办法？教职员要将在观摩中所碰到的亮点和自己的不安读到在便利贴上，每人都要读到，每人都要说。借助便利贴览录，各组告一段落“便利贴风暴”，大家对如何越来越必要地介入指导有了越来越准确的解读。

每一次专题招聘、玩游戏型式教专修科研、解决办法型式教专修科研后，我们均会把参训教职员分为6人一组，将自己参加招聘、教专修科研以来的所见所闻所感及今后的打算，用便利贴的六角形型式贴在海新报上，并由每组选派新成员察看。用便利贴的六角形型式让教职员刊登自己的想法，一是可以强化教职员语言的范型式组织和表达战斗能力，二是可以引起教职员执意思索，将教专修科研落到实处。

总之，小小便利贴在专修前激起了，它触发了专修前的教专修科研之水。在便利贴方法的为了让下，教职员们积极参与的教专修科研越来越有恒星质量，越来越有智慧。它让每一位教职员在轻松、愉悦又不失专业的教专修科研环境中所共同求专修、玩游戏、思索、实证，付诸了教职员的快速蜕变。

（译者系福建省龙岩市上杭第二实验专修前教育部长）

《中所国教育新报》2022年08月07日第2版

译者：张春萍

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