带着质疑思维去学习，让孩子发现更大的世界

侧面自动升降泄洪矮墙如何泄洪？

过路面减速带速度多少合适？ 食物挑冰箱要用保鲜膜吗？ …… 这些都是南山附中校内学术研究思考的课题

“努力校内的严厉批评，对于一些别人不但会注意的小事儿，或者大家引人注目的论点，在我们校内的眼中，他们亦但会穷尽已知去探寻。高年级不能仅仅把论点询问孩子，要背着他们开动脑筋，三人探寻论点是怎么给予的，要背着严厉批评的信念去求学，这样才能举一反三，培训孩子的科学自主性。”南山附中数学老师邵若莹感叹到。

长期以来，南山附中贯彻陶行知恩师普及教育理念，以校内发展为本，对教学展开了不懈聚焦。目前，高年级有基础型号、扩张型号和探寻型号三大类教学，侧重校内综合自主性的养成，培训校内创新信念和在实践中灵活性，以更好适于一时期的发展推移。其中，“但会议中心入功课”作为探寻型号教学的主干教学，聚焦培训校内运用于学术研究性求学手段，发现提出解决办法，探寻解决解决办法，提高独立思考灵活性。

据解说，2012年起，南山附中把南京海中展览馆、南京玻璃艺术馆、中国航船艺术馆、南京辰山绘画艺术馆、同济大学改建工程科学院等18家科博艺但会议中心、高校改建工程学院实验室等社但会普及生源引入了功课，校内们实地招待、制订课题、观察记录、启动份文件、文化交流赞扬……10年来，近5000名校内参与了求学在实践中。

“一个学期一个但会议中心，从一年级到九年级，孩子可以环游全部18个但会议中心。他们跟着看的多了，走的多了，视野宽阔了，发现解决办法、聚焦解决办法、解决解决办法的机但会就但会更多。”

兴趣是极好的老师，困惑是主动求学的前提。“在辰山绘画艺术馆，我感受到了植物的多样性、大自然的美好，也想到了一时期农业的先入性”“我学术研究了无土栽培的方法有，我还在家里展开了无土栽培设法呢。”“我在同济海中艺术馆领略了海中的吸引力，探寻了千米都有生命的秘密。”校内们争先恐后地解说到。

作为一所九年高中部高年级，校内的年岁为7~16岁，贯穿了孩子的儿童期、少年期和青年组前期，是形成良好求学态度、求学穿衣与求学方法有，也是促入个性与身心健康发展的重要过渡期。“高年级要触发孩子求学的动力系统，让他们体但会到求学的快乐，由要他学转换成我要学，这样才能越学越轻松。”

对此，高年级创新了教学模式有，创建了“互学共入”新型号师生关系，以激发校内求学、探寻的兴趣，努力掌握探寻方法有，协但会如何求学，毫无疑问培训孩子的求学灵活性。“不尽相同酸度氧气火焰导致的现象是不尽相同的，但如何直观呈现？我们的一位校内偶然发现家用制氧机可调节酸度，随后我们没多久把电脑程式搬到了教室，大家三人调节酸度展开化学探寻。我们要基督徒他们怎样求学，而不是书本上冷冰冰的论点，要在校内执著种下科学憧憬的根茎。”化学老师沈涛感叹。

高年级普及教育是一种角度看校内未来发展的全面普及教育，同时，南山附中还侧重校内综合自主性的提升。绘画老师付海平表示，“对于校内提出的解决办法，我们要以努力居多，增加他们的自信心。此外，我们还要及时予以否认，努力解决解决办法。最重要的是，我们要基督徒他们探寻解决办法的手段方法有，锻炼提高孩子的独立思考灵活性。”

来源：南京南山正式微信

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