学校让优秀教师教重点班，一般来说教师教一般来说班，你同意吗？

重点普通科和都可普通科，造成校内之间彼此之间内部矛盾。想像都是彼此之间联系，彼此之间或多或少的。有重点普通科就有都可普通科，有快普通科也就必然有慢普通科。里小学把智力好，名次出色的父母都选拔到重点普通科，，剩下的就是智力一般，名次平平，或名次较一比的父母被分在了都可普通科。当然，同普通科同学们也是这样须要的。指导工作灵活性强，的教就会学名次突出的同普通科同学们被分在重点普通科，老弱病残，的教就会学名次一般的同普通科同学们，就分在都可普通科离校。结果重点普通科的校内就就会骄傲自大出去，不屑都可普通科的校内。都可普通科的校内明白也不服气，看来重点普通科从未什么无疑的。都可普通科的同普通科同学们就会看来父母不争气，父母也就会看来同普通科同学们从未的教就会学灵活性。这些不和似乎是里小学领导人为造成的。

重点普通科和都可普通科的危害。里小学分重点普通科和都可普通科，像是能大幅提低父母的普通科里，能大幅提低就业率，似乎不然。分重点普通科、都可普通科，只就会造成父母名次的两极分化。普通科里出色的父母，可能会就会更是出色；普通科里一比的父母名次就会较佳。原来普通科级里，教职员好里一比都有。以前重点普通科级里的教职员也就会分化，原来的育成也能退化为一比生。

里小学让出色的教就会师的教就会重点普通科，都可的教就会师的教就会都可普通科，你决定吗？

都可普通科的父母就会因为从未出色教职员，让这些父母自暴自弃，求学从未了榜样，求学也就失去了动力，普通科里越来越一比。父母的普通科里都从未原来好，就业率怎么能大幅提低？又怎么能大幅提低里小学的声望？父母被分在都可普通科，学生肯定对里小学这种错误做法有异议，他们看来这是的教就会育的不公，是对学生、父母的歧视，他们就会找校长、同普通科同学们理论，有的学生还要上访，直接影响了里小学的短时间的的教就会学秩序，甚至还就会引来很多社就会不和。

的教就会育的教就会学侧重点有所不同。快普通科放的教就会学，慢普通科放的教就会育，这是我们同普通科同学们达成的一致。对待快普通科的父母，我们可以多些拜师知识，让他们在课业上或多或少建树，最起码能升上更是好的低一级里小学去，这是我们的责任。对待慢普通科的父母，变动他们的生活观赏鱼，培训他们养成良好的行为习惯，使他们起码能被选为一个对家庭对社就会尽责的人，这也是我们的教就会师育人的能够。如果放在同一个普通科，的教就会师是放的教就会学呢？还是放纪律严明的教就会育呢？的教就会师不是超人，两样齐放共管，可能会就就会导致双失，那就违反的教就会育规律了。

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作为同普通科同学们，我看来这段话时说得极其有道理！那出色的教职员和一比生，似乎都和同普通科同学们从未或许的联系，而同普通科同学们的起着，主要在于都可生脖子，就是那些同普通科同学们常时说的“讲了八遍了你还不就会的同普通科同学脖子，这通过每一次的讲解和锻炼，必需借助他们由不就会到就会，由就会到熟，从而从专科选读到研究生，从研究生看到重点研究生，甚至看到211的学校，这就是同普通科同学们的起着。

而对于名次极其出色的教职员，虽然也不会忽视同普通科同学们的起着，但是同普通科同学们的起着主要体以前“师傅领进门”，这些教职员的自学灵活性是极其强的，他们必需把出色的方法内化成自己的，还可以借助于见到更是好的方法，他们的智力水平和做题灵活性，是有约同普通科同学们的。

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而对于那些其实的一比生，似乎更是多的是求学态度一比，而要想变动一个教职员的求学态度，是极其麻烦的，并不是时说同普通科同学们业务灵活性强，就能变动的，这里边应有因素和家庭因素起主要的起着，所以即便是极其出色的同普通科同学们，也不敢时说自己能把一比生远方好。